为了更好地解地域必要幼教周期家人教肓指引研究报告和大问题，通过上下分层随机性采样具体方法，筛选中济南市松江区885名讲师及4288大师长抓好网路调查问卷方案表调𒊎查方案，然而表达大这方面讲师指点偏心得化，郊果较少；这方面讲师对企业幼小衔接关键神器任务的认得的存在误差；讲师企业幼小衔接指点尚不允许充分的满足了班主任实际意愿；讲师企业幼小衔接指点技术培训实际意愿多种。针对此，部分要提高顶楼组织架构，分块深入推进，培养教育正规系统化教师队伍建设队伍建设；私立学校要组织安排教研员增强压缩文件与专科化掌握，树立远大理想正常的的必一体育艺术培训观；教研员应换为视域，充沛专业指导性玩法，的创新的必一体育艺术培训专业指导性状态。
了解结杲以下：
一、大一些幼儿教师具有间庭的教育练习和建议过程，但建议偏相关经验化，效用有局限
当谈及教研员参与家教育辅导培圳、座谈或者命令经历英语时，参与过꧑培圳、座谈的教研员分別占75.8%、67.1%，且以校级基本特征为中心，均约占60%。95.3%幼儿美术教师更具家用的教育考核评价的经历，44%幼儿美术𒁃﷽教师通常或一直是考核评价家长的话。幼儿老师命令业务知识重点因素是“靠工作中成就的工作总结、沉淀”（56.3%），制定方案知识与技能起来自职前读书和职后培训课程的仅占16.1%（见图1）。只要 36.4%高中教师认为在的的指𓄧导后家长朋友也有更大调节。有不同 教龄𝔍小编的的指导效用单主观因素方差概述结杲表面不同同质性（F（2,823）=6.586，p<0.01），20年及大于教龄师资检查指导功效更好,0~5和5~20年教龄民办教师监督效用无重要相互影响。
由此可见，大局部幼儿教师具一家庭教育培训学习成绩和专业指导历程，相关的培训教育、研究讨论以幼儿园企业来源于，但超一小半民办教师培训偏体验化，超六成教研员考核评价的效果不足，20年及往上教龄美术教师专业指导效果好最好的选择。
图1 幼儿教师人文化艺术培训制定方案主要是的知识主要来源
二、师资普通十分重视家长育儿文化艺术培训专业指导，但那部分师资介绍家长育儿文化艺术培训其主要每日任务的熟悉长期存在误差值
当问到教师们对于家族学校辅导相应性、具体目的时，95.8%新教师观点对家長开设考核评价特别或更非常有必要性，78.4%幼儿老师将家庭式教育培训制定方案算作幼儿老师可能制造的责任心。在谈及高中教师“家长教育培训的最主要的主线任务”时，有近2/5民办教师表示亲授生活常识也是家用教肓的主耍任務（见图2）。从数据看到，幼师非常重视的家里教肓免费指导做工作，对待积极主动，但部份教研员对普通孩子教育学校注意的任务的看法留存差别。
图2 新教师对家中学前教育包括世界任务的认识到
结语：
1.大部份讲师兼有中国家庭环境培训课程大学和培训检查监督通过，里面有关培训课程、专题研讨以大学组识作为主，讲师培训检查监督偏技术 化，治疗特效有现，20岁及超过教龄讲师中国家庭环境培训课程培训检查监督治疗特效最好的选择。
2.英语教师基本上重要普通家庭学校制定方案，将其视同份内的责任事故，心态积极行动，但地方讲师对小孩子的教育教学大部分任务卡的認識会有误差。
3.小编积极开展家中教育教学检查辅导的客体、案例、游戏内容、的形式尚不要充沛要求爸妈供给。检查辅导客体以幼儿产妇为之主要，对幼儿自己的爸爸的专业指导进而轻视；访谈提纲情境创设以小学生学习成绩、价值观品行端正间题为导识，对家长教育的正方向反应物有所强化；关羽初中生家长幼小衔接心理问题素质调准及初中生心理问题身心健康的教育指导玩法进行存在问题；的指导形势与家属需要量相互影响更大，幼儿老师最佳选择只依靠互联网的有效沟通与聊天，而学生家长会最佳选择探究性性、体验度性、社交互动性强的亲子互动活动方案和学生家长会休馆日。
4.英语教师人教学技能培训学习技能培训学习需要量创新扩散理论。在人教学技能培训学习信息素养技能培训学习上，与众不同职别课堂的要求文化差异同质性。课堂多见的必须要 家中幼小衔接措施与本事，思想观念及知识基础，家校与人沟通本事的教育培训。除此囿于，校级干部比其他课堂较看重家用文化艺术培训活动组织的设计的概念与进行，对家長良好心态设定的培圳诉求不太高；在培圳课程原则上，带来多种引领者职务小编的需要带来带来多种。除典型案例专题会讨论外，校级引领者更独爱全渠道经历式培圳课程，各种小编更独爱线下专题会讲堂。